解碼天氣與小馬菲莉

不論秋老虎還是臺(tái)風(fēng)天，最近極端天氣的變化都需要大朋友們多加注意，而小朋友們?cè)谝黄Ｕn的歡呼中，也對(duì)氣象蘊(yùn)藏的科普知識(shí)有了深一層的認(rèn)識(shí)。尤其當(dāng)一個(gè)小馬菲莉卡通迷在看到神奇氣象時(shí)，不自覺(jué)就聯(lián)想起《繽紛仙境》的種種無(wú)法解釋的奧秘。

想必新老粉絲們都很好奇，在小馬菲莉奇妙的魔法世界里，每位角色擁有的種族特質(zhì)是怎樣巧妙地呼應(yīng)著氣象變化呢？小馬菲莉的魔法元素與氣象現(xiàn)象有著驚人的契合度，一起走進(jìn)這場(chǎng)“氣象+童話”的跨界探索，揭示角色設(shè)定中隱藏的天氣密碼！

角色特質(zhì)與氣象元素的奇妙對(duì)應(yīng)

璐璐公主與“彩虹”。我們都知道，雨后的空氣中，陽(yáng)光透過(guò)水汽的折射就會(huì)形成一道彩虹，而在繽紛仙境，召喚彩虹可不一定需要等雨后！它或許是因?yàn)槊扛羧倌瓿霈F(xiàn)一次，透過(guò)揚(yáng)起的魔法粉塵，由罕見(jiàn)分子構(gòu)成的藍(lán)水晶按照周期模式排列，散發(fā)著藍(lán)色光芒，形成一道藍(lán)彩虹。

也或許是在彩晶洞里，璐璐無(wú)意中讓彩虹水晶召喚出通往魔法學(xué)院的彩虹橋。可為什么這道彩虹橋，只有善良的璐璐公主才能通過(guò)，而巴提和霸岡則會(huì)被狠狠擊中呢？想要研究出這里面的奧秘，還得多請(qǐng)教輝夜校長(zhǎng)和安田教授這樣知識(shí)淵博的導(dǎo)師。

琳琳公主與“電荷”。琳琳公主所屬的巫師種族，能呼喚雷電，聽(tīng)上去很酷對(duì)吧？但這技能需要耗費(fèi)大量的體力——比如《終于清靜了》的暴風(fēng)雨實(shí)在太過(guò)陰沉猛烈，就讓琳琳孤單無(wú)助了，幸好關(guān)鍵時(shí)刻還有友情可以依靠，這就十分符合《小馬菲莉》傳遞的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神價(jià)值了。

維力，我愿稱之為仙境的守護(hù)者！這就必須提到仙子菲莉種族守護(hù)者的榮耀身份，在遠(yuǎn)古的繽紛仙境，維力的祖先守護(hù)著仙境大陸的安寧。在分集《你真敢》里，超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)引發(fā)的龍卷風(fēng)來(lái)襲，是維力基因的覺(jué)醒，挺身而出讓魔法學(xué)院師生轉(zhuǎn)危為安，這無(wú)疑就是給小馬菲莉們親歷了一場(chǎng)生動(dòng)的氣象科普課。

氣象的啟蒙，為什么是小馬菲莉？

小馬菲莉以動(dòng)漫IP的趣味性與科學(xué)性相結(jié)合：將角色的魔法設(shè)定把抽象的氣象知識(shí)具象化，再以場(chǎng)景化的學(xué)習(xí)，讓小朋友粉絲體驗(yàn)知識(shí)互動(dòng)的樂(lè)趣。

放眼到線下的小馬菲莉主題樂(lè)園中，這種互動(dòng)裝置的展示如巨型璐璐公主氣模、繽紛仙境場(chǎng)景打卡點(diǎn)等，營(yíng)造出沉浸式的知識(shí)探索氛圍，讓孩子在玩樂(lè)中接觸遙不可及的科學(xué)。

早教的啟蒙不僅僅是冰冷的知識(shí)，小馬菲莉更是倡導(dǎo)一種溫暖的環(huán)保理念，把動(dòng)畫(huà)片中敬畏大自然、守護(hù)家園的價(jià)值觀滲透到孩子的思維和行動(dòng)上，引導(dǎo)孩子從小建立環(huán)保意識(shí)，才是我們對(duì)大自然氣象學(xué)極大的尊重！

在魔法中播下科學(xué)的種子

小馬菲莉的魔法世界不僅是童話的樂(lè)園，更是氣象科學(xué)的啟蒙課堂。從角色特質(zhì)到場(chǎng)景設(shè)定，每一處細(xì)節(jié)都暗藏“解碼天氣”的鑰匙。家長(zhǎng)不妨借助IP的魅力，引領(lǐng)孩子在故事中探索科學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣吧！